注音版陳情表

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１姓名：李密。

２字號：字令伯。

３籍貫：犍為郡武陽縣人。

４成就：

（１）博通五經，尤長於春秋左氏傳。

（２）師事譙周，周門人比為子游、子夏。

一、大意

　　　(一)「臣密言」句

　　　　　前稱（應用文的形式成分）。

　　　(二)自「臣以險釁」至「未曾廢離」

　　　　　記敘作者孤苦獨立，與祖母相依景況。

　　　(三)自「逮奉聖朝」至「實為狼狽」

　　　　　描寫作者進赴辭退兩難的狼狽之狀。

　　　(四)自「伏惟聖朝以孝治天下」至「願乞終養」

　　　　　抒寫作者與祖母更相為命之情。

　　　(五)自「臣之辛苦」至「死當結草」

　　　　　抒寫作者希冀乞孝終養祖母之情。

　　　(六)自「臣不勝犬馬怖懼之情」至「謹拜表以聞」

　　　　　後署（應用文的形式成分）。

二、主旨

抒寫希冀乞孝終養祖母之情。

三、文體

形式為應用文（表）；內容為抒情文。

教學方向

本文選自昭明文選，是一篇抒情成分相當濃厚的上表。寫作的緣

起，是晉武帝泰始三年(西元二六七年)，詔徵李密為太子洗馬，密

以祖母年事已高，無人奉養，難以應命，上表以辭。篇中歷敘祖母

育己的大恩，也傾訴自己不能應命的苦衷，至性流露，是抒情文中

的千古傑作。而從事此文之教學時，可由以下幾點發揮：

（ㄧ）知識探求方面：

l 了解父母養育恩情的深重，並知所以報達之道。

l 掌握「表」的寫作技巧與用詞上的原則。

l 了解六朝時代更替之間，知識分子的處世之道。

（二）能力培養方面：

l 了解作者採用今昔、尊卑、進退等對比手法寫作。

l 了解文章寫作宜掌握人性發揮。

l 分析文章駢散相間的寫作方式與技巧。

（三）情意陶冶方面：

涵養感恩報德之心。設身處地，觀照人間、社會的種種現象。